Организация охраны здоровья учеников

           Охрана здоровья учащихся включает в себя: оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья. Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи и проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, иммунизации, первичной диагностики заболеваний, оказания первой медицинской помощи в школе функционирует медицинский кабинет.

           
 Состояние здоровья учащихся и факторы его формирования

     Забота о здоровье детей является одним из приоритетных направлений деятельности школы, поскольку лишь здоровые дети смогут полученные знания использовать в своей трудовой деятельности.
    Задача повышения качества образования, поставленная перед современной школой, неразрывно связана с решением проблемы охраны и укрепления здоровья обучающихся.
        Всемирная организации здравоохранения (ВОЗ) даёт следующее определение здоровью: «Здоровье — это полное физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие болезни, т.е. это физическая, социальная, психологическая гармония человека, доброжелательные отношения с людьми, природой и самим собой».

                                      Факторы, влияющие на здоровье школьников

       На здоровье детей влияет огромное количество факторов:

• факторы, непосредственно связанные с образовательным процессом, образовательным учреждением (их часто называют «внутришкольными»);
• все остальные факторы, потенциально оказывающие воздействие на здоровье школьников.

  Среди внутришкольных факторов особое влияние на здоровье детей оказывают такие бытовые факторы как:

•   шум;
•   освещенность;
•    воздушная среда;
•    размер помещений, кубатура;
•    дизайн, цвет стен (видеоэкологические факторы);
•   используемые стройматериалы, краска;
•   мебель: размеры, размещение в помещении;
•   видеоэкранные средства - компьютеры, телевизоры;
•   пищеблок: ассортимент, качество пищи, организация питания;
•    качество питьевой воды;
•    экологическое состояние прилегающей территории;
•    состояние сантехнического оборудования.

     Существуют учебно-организационные факторы (в большей степени зависящие от учителей и администрации школы):

• объем учебной нагрузки, ее соответствие возрастным и индивидуальным возможностям школьника;
•  расписание занятий, распределение нагрузки по дням, неделям, в учебном году;
• организационно-педагогические условия проведения урока (плотность, чередование видов учебной деятельности, проведение физкультминуток, упражнений для зрения и т.п.);
• объем физической нагрузки - по дням, за неделю, за месяц (на уроках физкультуры, на переменах, во внеучебное время); особенности уклада и норм жизни школы;
• медицинское и психологическое обеспечение образовательного процесса;
•   участие родителей учащихся в жизни школы;
• психологический климат педагогического коллектива;
• наличие либо отсутствие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни учащихся;
• позиция и уровень компетентности руководства по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся.

    Также психолого-педагогические факторы (зависящие в большей степени от педагога):

•  психологический климат в классе, на уроке, наличие эмоциональных разрядок;
•  стиль педагогического общения педагога с обучающимися;
•  характер проведения опросов и экзаменов, проблема оценок;
• степень реализации педагогом индивидуального подхода к обучающимся (особенно группы риска);
• соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
•  степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мыслительных   проявлений, учащихся во время пребывания в школе;
• личные, психологические особенности педагога, его характера, эмоциональных проявлений;
•  состояние здоровья педагога, его образ жизни и отношение к своему здоровью;
•  обременение учителя собственными проблемами, его способность психоэмоционального   переключения;
•  степень педагогической автономии и возможности инновационной деятельности учителя;
• профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий.

Медицинский работник выполняет следующий объем работы:
    Охрана здоровья учащихся включает в себя: оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья. Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи и проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности,  первичной диагностики заболеваний, оказания первой медицинской помощи в школе функционирует медицинский кабинет.
  
        Медицинский работник в школе выполняет следующий объем работы по плану:
•    Организационная;
•    Лечебно-профилактическая;
•    Санитарно-противоэпидемическая;
•    Санитарно-просветительская;
•    Контроль питания в школьной столовой.
       
    Основной задачей медицинских работников является контроль за здоровьем и развитием учащихся, проведение лечебно-профилактических мероприятий, направленных на охрану и укрепление их здоровья. Для оказания первой медпомощи медицинский кабинет укомплектован всеми необходимыми медикаментами, имеются стерильные бинты, посиндромные наборы, а также медикаменты для приема внутрь.
  

           В целях предотвращения неблагоприятного воздействия микроклимата помещений на самочувствие, функциональное состояние, работоспособность и здоровье детей, в школе соблюдается температурный режим.

    Помещения школы оборудованы системами отопления и вентиляции в соответствии с требованиями, предъявляемыми к отоплению, вентиляции и кондиционированию воздуха в общественных зданиях и сооружениях. Не допускается использование переносных обогревательных приборов, а также обогревателей с инфракрасным излучением. При установке ограждений отопительных приборов используются безвредные для здоровья детей материалы.

В помещениях школы относительная влажность воздуха должна составлять 40 - 60%, скорость движения воздуха не более 0,1 м/сек.

       Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы. При проветривании допускается кратковременное снижение температуры воздуха в помещении, но не более чем на 2 - 4°C.

Контроль за температурой воздуха во всех основных помещениях пребывания детей в учебных помещениях и кабинетах школы осуществляется с помощью бытовых термометров.

         Из-за сильных морозов школьники могут пропускать уроки. Администрация школы принимает самостоятельное решение по ограничению посещения школы с учётом возраста обучающихся. Разрабатывает систему оповещения родителей и детей, отмену занятий оформляет приказом.